网上有关“中班科学神奇的镜子教案”话题很是火热，小编也是针对中班科学神奇的镜子教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析  ，如果能碰巧解决你现在面临的问题

，希望能够帮助到您 
。

　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案  ，编写教案有利于我们弄通教材内容

，进而选择科学 
、恰当的教学方法
。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的中班科学神奇的镜子教案，欢迎大家分享 。

中班科学神奇的镜子教案1

　设计意图：

　孩子与生俱来就有一颗好奇的心  ，对什么事物都非常感兴趣

，乐于发现，乐于探索 
。一次  ，在区角活动中
，我发现孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣
。有的孩子在摆弄各种镜子
，有的孩子在相互照镜子 ，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书…… ，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘

，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情 。从而培养幼儿的探索精神和创新精神  ，激发幼儿热爱生活的情感 
。

　活动目标：

　1.对镜子感兴趣

，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法
。

　2.初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的 。

　活动准备： 镜子40面
、水果贴绒20个

　活动过程：

　1.谈话，引题今天  ，我给中一班的小朋友带来了一件礼物

，是什么呀?(出示镜子)

　2.照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗?什么地方最漂亮?

　3.小结刚才我们玩了照镜子的游戏  ，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官

，镜子的本领可真大 
。

　4.第一次操作

　(1)等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗?请你用手摸一摸自己的后脑勺
 。好  ，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩
。(幼儿操作)

　(2)你看到了自己的后脑勺吗?你是用什么方法看到的?(集体交流)

　(3)小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的 。

　5.第二次操作

　(1)呆会儿老师请你们每人找一个好朋友
，相互合作
，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗?(幼儿操作)

　(2)谁看到自己的后脑勺?你们是用什么方法的?(交流)

　(3)小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺
 。

　6.第三次操作(以游戏的形式)

　(1)好 ，老师手上有许多的水果 ，等会儿老师再给你们每人一面镜子

，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果?(幼儿操作)

　(2)你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢?(幼儿回答)

　7.延伸活动今天  ，我们又发现了镜子的一个秘密

，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩  ，你还会发现什么奥秘呢?

　活动反思：

　幼儿玩两面单面镜组装好的镜子

，发现两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系 
。幼儿先自己探索镜子玩的方法，在第一次探索中  ，有的幼儿发现镜子能照到后面的东西;有的幼儿发现镜子平放照时

，脸被分成了两半;有的幼儿发现镜子折起来照时，能看见很多个自己
。

　发现镜子中能看到很多个自己的幼儿将这种玩的方法与幼儿们分享 。并进行第二次探索  ，让幼儿们数数镜子中有多少个自己
，有的幼儿照到4个自己;有的幼儿照到了6个自己 
。想一想：为什么镜子里的自己会变呢?让幼儿通过思考想到在照镜子时
，手在不停地动 ，镜子也在不停地动 ，镜子中间的角也在动

，从而使得镜子中的自己会有变化
。同时告诉幼儿由两条边组成的角叫做夹角，并让幼儿猜一猜夹角大的看到自己的多  ，还是夹角小的看到自己的多?

　而后幼儿进行第三次探索

，验证自己的猜想 。实验证明：夹角小的看到自己的多，夹角大的看到自己的少 
。

　在第一次探索中  ，有刚开始有5 、6个幼儿发现镜子折起来玩的方法

，而后一些幼儿看见好玩后，一些幼儿开始学习他们的玩法
。

　在第二次探索后  ，有个别能力强的幼儿能发现

，镜子合的越拢看到的自己越多 。在猜测的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多 
。

　在第三次操作实验环节，我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上打开  ，数数镜子中有几个自己;然后再橡皮泥上压一压
，压出夹角的印子
，最后在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中 ，发现幼儿数了数后 ，在压得过程中镜子会移动
 。应该对实验操作的顺序步骤做出调整
。先在橡皮泥上打开镜子

，将镜子压在橡皮泥上，而后数一数镜子中自己的数量  ，并记录

，最后再拿走镜子 。

　整个活动过程，幼儿的完成度很高  ，也符合幼儿自己操作探索的需要

，但是整个活动的重难点都在一个维度，对于大班的幼儿简单了些
 。可以刚开始增加探索游戏的难度  ，用两面没有组装好的镜子

，让幼儿想一想可以怎么玩。

中班科学神奇的`镜子教案2

　教材分析：

　本节课是选自《多元智能创意课程》中班第一主题活动《快乐小天地》中的一节科学领域活动课《神奇的发现》；放大镜的镜片是凸透镜，凸透镜的镜片中间厚 
、边缘薄  ，是透明的 
。凸透镜具有放大物体图像的功能
。放大镜有两种使用方法 。分别是：1
、放大镜对准观察的实物上下移动或前后移动
，直到看清楚为止 
。2 、把放大镜放到眼前
，慢慢的移向所观察实物的上方 ，直到看清楚为止
。

　在区域活动中孩子们对于使用放大镜去探索事物的变化很感兴趣；他们在探索过程中能够发现事物的明显变化 ，但是

，对于如何正确使用放大镜把自己所观察的物体看清楚并不清楚，所以  ，我依据中班幼儿的年龄特点

，在本次活动中采用了多种形式，让幼儿自己去探索  ，让他们在自己的探索中了解放大镜的特点

，知道如何在探索中正确使用放大镜 。

　本节课我将了解放大镜的特点设为重点；探索如何正确使用放大镜设置为本节活动的难点 
。

　设计思路：

　孩子们对于使用放大镜探索事物很感兴趣，但是  ，在孩子的活动中发现他们对于如何使用放大镜

，如何看清物体操作的并不准确
。于是，我在本节活动中设计了说——听——看——用——展等形式 。让幼儿了解放大镜的特点  ，学习使用放大镜的正确方法 
。

　活动目标：

　1 
、了解放大镜的特点。

　2
、认识放大镜
，初步学习使用放大镜
 。

　3 、学习观察
，体验探索事物的变化并进行记录
。

　活动准备：

　1 
、故事《神奇的镜子》 。

　2、视频《 放大镜的正确使用方法》
 、放大镜人手一个
 。

　3
、观察记录表人手一份 、水果
 、动物、交通工具若干。

　活动过程：

　一 
、师幼交谈 ，说说放大镜的神奇

　1
、出示实物

　师：“孩子们 ，看看我给大家带来了什么？

　师：谁知道放大镜有什么神奇的地方呢？

　2 、师幼交谈

　二 
、倾听故事

，了解放大镜的作用

　1
、提出要求

　师：那咱们一起来听个故事，故事的名字是《神奇镜子》  ，在听故事的时候你们要认真看

，仔细听！听一听故事中的放大镜有什么神奇的地方呢？

　2 、倾听故事

　3 
、教师提问

　师：谁来说一说故事中的放大镜有什么神奇的地方呢？

　4
、个幼回答

　5 、教师小结

　师：放大镜能把物体的图像变大，让我们看清肉眼看不清的细微之处 
。

　三 
、观察放大镜  ，了解放大镜的特点

　1、观察放大镜

　师：放大镜为什么这么神奇呢！快从你们的小凳子底下拿出放大镜
。看一看放大镜的镜片

，摸一摸镜片的中间和旁边有什么不一样，把你的发现和你旁边的好朋友说一说 。

　2
 、幼儿讨论

　3
、教师提问

　师：放大镜的镜片是什么样子的？

　4 、个幼回答

　5
 、教师小结

　师：放大镜的镜片中间厚、边缘薄 
、是透明的  ，放大镜镜片还有一个好听的名字叫做凸透镜

，凸透镜具有放大物体图像的功能 
。所以，放大镜能够把物体放大
。

　四
、尝试使用  ，探索放大镜的用法

　1 、清洁镜片

　师：现在请大家从盒内拿出镜片布
，把放大镜的镜片擦一擦；在平时使用放大镜时要保持镜片的干净
，以便于看清我们所要观察的图像内容 ，擦好以后把镜片布放回盒内 。

　2 
、提出要求

　师：在我们的活动室里有一些很小的 ，用眼睛是看不清楚的

，请你找到它 
。那怎样才能看清楚呢？就要用手中的放大镜去仔细观察，注意你是怎样使用放大镜才看清的  ，一会儿

，把你使用放大镜看清的方法和大家分享
。现在开始行动吧！

　3
、幼儿操作

　4 、教师提问

　师：刚才你看到了什么？你是怎样使用放大镜把你所观察的看清楚的？

　5 
、个幼回答

　五
、观看视频，学习正确使用方法

　1 、播放视频

　师：我们应怎样正确使用放大镜呢？咱们一起看一段视频吧！

　2 
、师幼交谈

　师：怎样正确使用放大镜  ，谁来说一说？

　3、教师小结

　师：放大镜正确的使用方法是：物体是像这样放置的时候

，放大镜对准所要观察的上方，上下移动  ，直到看清楚内容；像刚刚我们所观察的图像是在墙面上的

，那我们就要将放大镜对准前后移动，直到看清楚内容 。

　六
 、操作体验  ，尝试记录探索结果

　1
、出示记录表

　师：这有一张记录表
，上面有一些很小的
，一会儿要用你们手中的放大镜去观察上的内容 ，找到相同的大插在对应的空格内；在桌子上我也为大家准备了这样的记录表 ，它们分别是水果类 、动物类和交通工具类 
。请你选择自己喜欢类别的记录表

，并完成上面的内容；完成好以后，把你的记录表粘贴在相应类别的展板上。注意：要正确使用放大镜  ，在活动中一定要注意安全

，开始行动吧！

　2
 、幼儿操作

　3、幼儿完成后把记录表贴在操作板上，师幼共同欣赏
 。

　七 
、成果展示  ，区域中进一步探索

　师：放大镜可以帮助我们观察到很多我们用眼睛看不清的物体

，在区域材料中有很多细小物体的
。区域活动时，大家可以拿着放大镜去探索更多的有趣事情 。

中班科学神奇的镜子教案3

　 一
、活动目标：

　1.对镜子成像感兴趣  ，初步了解两面镜子交叉摆放距离越近（角度越小）

，物体成像越多
 。

　2.能大胆探索使喜羊羊变多的办法，并用语言表达自己的探究与发现。

　 二 、活动准备：

　1.人手两面平面镜和一个喜羊羊纸偶

　2.课件 
、音乐

　3.大平面镜

　 三
、活动过程：

　 （一）谈话引入  ，回顾对一块平面镜的原有认知

　1.张老师带来了一面镜子
，从镜子里面发现了什么？

　2.生活中
，什么时候会用到镜子？

　小结：我们洗脸的时候会用镜子照一照 ，我们对着镜子抹香香 ，看看有没有涂均匀 
。镜子让我们清楚的知道自己的脸上 、身上有什么
。镜子让我们变得这么漂亮 。

　 （二）创设情境

，激发探究欲望

　一只喜羊羊为了躲避被灰太狼追赶，躲进了一座有着神奇的镜子屋  ，灰太狼朝镜子屋里一张望

，哎呀，喜羊羊怎么了？（变多了）灰太狼吓坏了  ，灰溜溜的走了

，它嘴里还说着我还会再回来的 
。小朋友，你们说这是为什么呢？幼儿大胆猜测
。

　这可是一间神奇的镜子屋  ，里面有两面平面镜 。

　 （三）操作探索

，发现平面镜成像的秘密

　1.幼儿第一操作：

　张老师给你们准备了两面平面镜和一只喜羊羊，音乐开始后请你们不搬小椅子走到桌子旁边试一试  ，两面镜子一起用 
。音乐停了回来坐好
，把你的好方法告诉喜羊羊
。

　师生交流：你用什么办法来帮助喜羊羊？你是怎么做的？（大镜子演示）

　把小羊变多的办法：两面镜子面对面摆放 
、两面镜子夹角摆放
、垂直摆放 。

　2.第二次操作
，教师巡回指导：

　好奇怪！同样是把两面镜子夹成一个角 ，喜羊羊放在中间 ，有的小朋友看到的2个

，有的小朋友看到了4个，你还能用镜子靠在一起的方法变出更多的羊吗？大家再去试一试  ，音乐停了请你们回来 
。

　幼儿操作

　师幼交流：你是用什么方法让喜羊羊变得越来越多的？（演示）

　喜羊羊变得越来越多

，镜子发生了什么变化？

　小结：原来把两面镜子靠的越近，喜羊羊就会越来越多。两块平面镜在一起真的很神奇
 。

　 （四）延伸：生活中各种各样的镜子

　神奇的镜子帮助喜羊羊吓走了灰太狼
。生活中还有许多神奇的镜子  ，你知道有哪些吗？

　放大镜：能把小的东西放大

，让我们看得更清楚 。

　汽车后视镜：帮助司机看清楚后面的汽车
 。

　马路转弯处的凸面镜：看清路况。

　内窥镜：帮助医生看清楚身体里面的情况 
。

　关于镜子的秘密还有很多很多，我们回去以后再找一找  ，把你的秘密分享给其他小朋友
。

　作为一名老师

，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据  ，有着重要的地位 。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班科学领域教案《有趣的滚动》
，供大家参考借鉴
，希望可以帮助到有需要的朋友 
。

　 活动目标

　1 、对滚动的'物体发生兴趣 ，发现滚动物体的形状特征
。

　2 
、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系 。

　3、发展动手观察力
 、操作能力 ，掌握简单的实验记录方法 
。

　4
、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣
。

　 活动准备

　方形积木若干和球 、木棍等各种圆的物体 。

　 活动过程

　（一）幼儿自由操作材料

，发现滚动物体的形状特征 
。

　1
 、出示一圆形物体，操作滚动。

　小朋友  ，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？（幼儿自由发言）

　2、幼儿自由选择物体

，进行实验操作
 。

　3 
、教师幼儿共同总结实验结果
。

　〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？

　〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现
、新问题 。

　小朋友，在玩的时候  ，你还发现了什么问题？（启发式提问：它们滚得一样吗？有什么不同？）

　（二）幼儿再次自由造作材料

，探索圆形物体滚动轨迹的不同
 。

　为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚  ，

　有的却朝一个方向滚 
。为什么有的滚得很直

，有的会拐弯
。

　（三）幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系 。

　1 、幼儿自由选择材料进行实验操作 
。

　2 
、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同
。

　3
、教师操作两种不同的形状的物体  ，验证幼儿猜想 。

　4 、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系
，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的
，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样 
。

　（四）幼儿滚动自己身体

　小朋友 ，我们的身体也会滚动 ，大家一起试一试
。

　 教学反思：

　本次活动

，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣  ，设置游戏情境

，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导 
、提升为辅线  ，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望

，培养了幼儿尊重科学
、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力  ，真正做到了在做中学 、玩中学

，达到了本次活动的教育目标 。

　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案  ，教案有助于学生理解并掌握系统的知识 
。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的幼儿园中班科学领域教案《丰富多彩的塑料品》
，仅供参考
，希望能够帮助到大家。

　 目标确定

　1 
、通过对具体实物的观察比较 ，让幼儿在探索中认识各种塑料制品 ，知道它的特性
 。

　2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活
 、生产中的用途
。

　3
、幼儿通过亲身体验和观察 、观看

，建立初步的环保意识 。

　4
 、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦
 。

　5、学会积累  ，记录不同的探索方法

，知道解决问题的方法有很多种。

　 教学准备

　根据教学目标，我做了如下准备：

　1 
、幼儿每人自带塑料制品一
、两件 
。

　2 、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾  ”清理活动
。

　3 
、在活动区投放各种各样的塑料制品 。

　4
、白色污染及光盘 
。

　 教学方法

　根据教学目标  ，在教学过程中我运用了发现法 、观察法 
、比较法相结合

，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，了解塑料制品特征  ，为了解塑料制品在生活中的用途

，我运用了交流讨论法
、设计情境法，把抽象的问题具体化  ，经便幼儿理解
。

　 教学过程

　我为本次活动设计了以下五个环节：

　(一)激发幼儿兴趣

　首先我设计提问：“小朋友们
，请把你们带来的各种东西拿出来吧
，告诉大家 ，你带来了什么?有什么用?是由什么制成的?

”

　(这时幼儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上 ，具体生动的教具摆放在桌子上

，自然构成了一个色彩缤纷的塑料制品展示会，幼儿感受到刺激  ，学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了 。)

　然后幼儿自由发言：我带的是小杯子

，喝水用的;我带的是一辆小汽车，玩游戏用的……最后教师小结：小朋友带来的'这些世界杯有一个共同的名字：——塑料制品 
。自然引出课题
。

　(这一问题的设计体现了幼儿学习知识的主动性和自主体原则)

　(二)引导出现

　1 、在活动室里寻找塑料制品 。

　2 
、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征 
。

　教师出示实物  ，引导幼儿说出形状不同、颜色不同
 、薄厚不同
、软硬不同 、高矮不同
 、长短不同。(经过幼儿的观察比较和教师的启发引导

，塑料制品的外部特征得到解决
 。然后同样用示范引导的方法，让幼儿说出它不怕摔、不怕水 
、比较方便
、比较安全等内部特征
。)

　这一环节完成活动目标 。

　(三)交流讨论

　首先祟塑料大棚模型  ，再通过课前的“垃圾清理”活动和观看光盘和

，引导幼儿说出塑料制品对环境和人类的危害，教育幼儿不随意乱扔塑料制品  ，尽量少使用塑料制品
，鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法
，让幼儿从小树立学科学 、爱科学的信念
 。

　完成活动目标3。

　本环节主要让幼儿了解塑料制品的用途 
。请涉朋友分组讨论 ，由于幼儿自带了那么多塑料制品 ，活动区里又投放了那么多

，因此幼儿讨论的会非常激烈，激烈的讨论不仅提高了幼儿的口语表达能力  ，同时拓展了幼儿的知识面
。

　最后

，教师把讲座结果归类小结：

　1 
、生活用塑料制品 。

　2
、学习用塑料制品 
。

　3 、电器产品中的塑料制品
。

　这一环节完成了活动目标2 。

　(四)情境设计

　如今，塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手  ，本环节主要是为了培养幼儿的初步的环保意识而设计的 
。

　首先祟塑料大棚模型

，再通过课前的“垃圾清理  ”活动和观看光盘和，引导幼儿说出塑料制品对环境和人类的危害  ，教育幼儿不随意乱扔塑料制品

，尽量少使用塑料制品，鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法  ，让幼儿从小树立学科学 
、爱科学的信念
。

　完成活动目标3 。

　(五)活动延伸

　1
、创造环境
，在活动区多投放各种塑料制品
，让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识 
。

　2 、在活动室张贴有关“白色污染

”的 ，动员幼儿带家长利用双休日时间体验“白色污染”和用自己的能力杜绝“白色污染  ”。

关于“中班科学神奇的镜子教案

”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了

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